1、　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班音乐教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2、　　活动目标

(资料图)

3、　　1．感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，分辨乐句以及A段中句末XX 0X|X 0|的节奏型。

4、　　2．借助图片及教师的引导，创编各种表演动作。

5、　　3．体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的快乐。

6、　　活动准备

7、　　幼儿用书；音乐磁带。

8、　　幼儿认识椰子树并了解小岛的概念。

9、　　活动过程

10、　　一、教师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的欣赏。

11、　　教师：小朋友都跟着爸爸妈妈玩过许多地方。今天老师要带你们参加一次音乐之旅，那就是随着优美的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。

12、　　二、完整欣赏乐曲《卡普里岛》。

13、　　1．幼儿初步欣赏乐曲，感受乐曲优美轻松的风格。

14、　　教师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？

15、　　三、边看幼儿用书上的图，边再次完整欣赏乐曲。

16、　　在教师的引导下，幼儿迁移已有的读图经验，寻找乐曲与图之间的联系。

17、　　1．教师出示幼儿用书《卡普里岛》画面：请小朋友看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再游览一次美丽的卡普里岛。

18、　　教师：现在我来做导游，带着大家按照旅游线路图的指引，游览这座美丽富饶的卡普里岛。（教师指图，带幼儿完整欣赏乐曲两遍）

19、　　2．教师：如果请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图游览卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，带领大家完整欣赏乐曲）

20、　　3．观察画面，发现乐曲结构。

21、　　教师：刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？如果我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。

22、　　教师：岛上的椰子树有几棵，就是告诉我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告诉我们什么呢？

23、　　四、尝试在A段句末模仿敲椰子果的声音，打出的节奏型。

24、　　教师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？

25、　　教师选取个别幼儿模仿敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行模仿学习。

26、　　五、幼儿看图创编表演动作。

27、　　1．教师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。

28、　　2．教师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。

29、　　六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。

30、　　1．教师：现在请小朋友找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小朋友，也可以把身体转过去。

31、　　2．教师：书上的图对我们今天的学习有帮助吗？帮助你干什么了？

32、　　教学目标：

33、　　帮助幼儿在音乐活动中充分享受活动的快乐。

34、　　感受乐曲《跳一跳》，启发幼儿用不同的方式大胆的表示乐句中的跳音。

35、　　重点：用不同方式表现乐句中的跳音。

36、　　难点：节奏型╳╳│╳—│的掌握。

37、　　教学准备： 磁带、录音机、节奏谱、胸饰若干

38、　　教学过程：

39、　　一、律动《愉快的假日》。 要求幼儿大胆的表现，心情愉快。

40、　　二、完整欣赏音乐二遍，启发幼儿初步感受乐曲。

41、　　 （出示小姑娘图片）

42、　　我的名字叫乐乐，是个快乐的小姑娘，今天，我有一首好听的曲子请大家听一听。（放录音一遍）

43、　　提问：你喜欢这首音乐吗？音乐听起来感觉怎样？

44、　　请小朋友听一遍，请你找一找曲子中能跳起来的音乐。（放录音一遍）

45、　　提问：你找到了吗？请你来试一试，把能跳起来的音乐表现出来。

46、　　三、帮助幼儿感受乐曲中跳音。 今天我一个人在家，真没劲，请小朋友帮我一个忙，帮我去找好朋友。

47、　　（出示节奏谱）可是好朋友家的门都关着，我们来一起敲敲门，看看朋友们在不在家，但是在敲门的时候，要很有礼貌，听着音乐把跳音敲对，好朋友家的门就会打开来了。（听音乐分句敲）

48、　　小动物们告诉我：乐乐呀，小朋友们可真有礼貌，请他们再来一次好吗？（听着音乐表演一遍）

49、　　四、引导幼儿创造各种身体动作来表现跳音。 刚才我们是用敲门来表示能跳起来的音乐，还能用什么来表示？

50、　　那我们来试一试。（二～三遍）

51、　　五、游戏《跳一跳》 哦，好朋友找到了，我们和好朋友一起做游戏吧！

52、　　请小朋友们贴好胸饰。

53、　　听音乐找好朋友跳一跳。

54、　　我们再来玩一次。

55、　　六、来，一起和小动物们去外面玩吧！（听音乐出活动室）

56、　　活动目标：

57、　　1.通过感受和表现音乐的美感，激发幼儿对亲人的关爱。

58、　　2.感应歌曲速度的快慢，初步认识新节奏。

59、　　3.通过创意肢体造型，培养幼儿相互间的合作能力。

60、　　活动准备：

61、　　甜甜圈、软垫、碰钟、圆舞板、录音带。

62、　　活动流程：

63、　　复习律动——感受歌曲旋律——乐器伴奏——音乐游戏

64、　　一、复习歌曲律动《我爱妈咪》，在妈妈与宝宝分享母亲节礼物的同时，激发幼儿对亲人的关爱。

65、　　妈妈：宝宝们，今天妈妈真开心。因为我收到宝宝们送的母亲节礼物。有卡片、鲜花。有糖果、图书、玩具……，但我最喜欢的这件礼物是用钱也买不到的，最珍贵的，它就是你们对妈妈的爱。

66、　　1.放歌曲《我爱妈咪》妈妈和宝宝们听音乐唱歌做律动。

67、　　二、故事引导：《送礼游戏》，感受歌曲旋律

68、　　1.礼物狂想。

69、　　妈妈：母亲节也是外婆、奶奶的节日，我们要送什么礼物好呢？幼儿自由回答

70、　　宝宝和妈妈听第一遍音乐。（要求：妈妈和宝宝安静的听，用手轻轻拍节奏。）

71、　　妈妈：宝宝你们送的礼物是什么形状的，怎么拿？

72、　　幼儿用语言和动作表现。

73、　　妈妈和宝宝听第二遍音乐（要求：用拿礼物不同的动作表现音乐速度的快慢）

74、　　妈妈：刚才的音乐里出现了一个新节奏，我们叫它ti ri ti ri。

75、　　2.幼儿认识新节奏。

76、　　三、乐器伴奏——感受音色特质。

77、　　妈妈：妈妈这里有两种乐器，一种是铜碰钟，一种是圆舞板。你们听听他们的声音。

78、　　1.幼儿听两种乐器的声音，分辨长音和短音。

79、　　2.乐器伴奏。

80、　　a段：铜碰钟演奏。

81、　　间奏：轻哼旋律。

82、　　b段：圆舞板演奏。

83、　　四、音乐游戏《送礼给外婆》。幼儿分组创作交通工具造型，感应歌曲速度的快慢。

84、　　1.送礼之旅

85、　　妈妈：我们为外婆、奶奶买好礼物，现在我们一起送礼去。

86、　　a段音乐：妈妈和宝宝拿礼物（抱、拎、提、扛）

87、　　间奏：变换各种交通工具。

88、　　b段音乐：妈妈和宝宝搭乘交通工具（火车、汽车、飞机、船）

89、　　2.幼儿分组创作交通工具造型。

90、　　妈妈：刚才宝宝和妈妈一起坐了许多的交通工具。现在妈妈请宝宝分成几组，你们搭出交通工具的造型，一会我们要乘坐你们自己造的交通工具给外婆送礼去。

91、　　幼儿分组创作交通工具造型。

92、　　3.听音乐，幼儿做造型动作。

93、　　活动反思：

94、　　歌曲游戏《送礼给外婆》，它的曲式是AB形式的，仅有4句乐句，简单有趣、符合中班幼儿年龄特点，不管是唱还是念都能朗朗上口。

95、　　本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现己的感受，我也给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出活动中的亲情氛围，在活动中，当起17位孩子的“妈妈”，还大胆运用夸张、丰富的身体语言来拉近幼儿间的距离。这样幼儿才会学得轻松、有趣。

96、　　设计思路：

97、　　我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比较爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培养对音乐的兴趣，并习得一些简单的音乐知识。

98、　　活动目标：

99、　　情感目标：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。

100、　　能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力；

101、　　知识目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音阶中的sol.

102、　　活动准备：

103、　　 钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》

104、　　 场地布置: 五线谱图

105、　　 黑板（上面贴好图案）一个

106、　　 小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。

107、　　活动过程：

108、　　 律动“小司机”入场

109、　　师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……

110、　　 听力游戏：小钢琴唱歌

111、　　师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏？好不好？

112、　　听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵认真地听！小钢琴变了一个什么样的声音？

113、　　（5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、轻、重、快、慢

114、　　节奏小儿歌

115、　　师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……

116、　　咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

117、　　大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。

118、　　师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍）

119、　　师：节奏是怎么样子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ

120、　　节拍是怎么样子的？看谁会做？

121、　　师生一起随节奏和节拍念儿歌。

122、　　音符宝宝做游戏

123、　　①小手会唱歌（配钢琴伴音）；

124、　　师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！

125、　　（do、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，）

126、　　小朋友都会唱do、 re、 mi、 fa ，那我们把小手一对，唱什么呀？

127、　　对了，唱sol 。

128、　　②谁的声音高（出示两根彩色纤维绳）

129、　　师：小朋友在唱sol 、 mi 的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi

130、　　的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下……

131、　　上面的线应该是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我

132、　　摸哪条线就要唱哪个音！

133、　　③小猫眯做游戏（出示贴好图案的黑板）

134、　　师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？

135、　　④跳谱游戏（配钢琴伴音）

136、　　师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？

137、　　小音符的家在哪呀？

138、　　a 教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa

139、　　b 请6名幼儿在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa （分两次）

140、　　c 教师带幼儿一起找到五线谱第二线 sol 的家并认唱。

141、　　d 小音符编小曲

142、　　请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。

143、　　 复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。

144、　　活动目标：

145、　　理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

146、　　认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

147、　　熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

148、　　大胆说出自己的理解。

149、　　活动准备：

150、　　音乐

151、　　活动过程：

152、　　一、猜一猜——知道萤火虫是夏夜里的昆虫

153、　　远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫。

154、　　你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？

155、　　萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。

156、　　二、唱一唱——理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲

157、　　欣赏歌曲

158、　　提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？

159、　　鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

160、　　学唱歌曲

161、　　提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。

162、　　幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

163、　　三、说一说——进一步认识了解萤火虫

164、　　萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）

165、　　教学反思：

166、　　《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲，优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感，它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的.形象，生动优美，惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲，在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线，以歌曲的学习作为基点，设计了丰富内容，通过听、辨、唱、创，让学生走进音乐，“以学习者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学，主动热情地参与，让学生在活动中边玩边学，圆满地完成了教学任务，体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性，培养了学生的自主、合作、探究的学习能力。

167、　　活动目标：

168、　　理解音乐形象，感受大黄蜂追小猪的惊险，体验活动的乐趣。

169、　　初步听辨主题乐段titi titi titi ta 。

170、　　认识渐强记号，理解其声音从小到大的特点。

171、　　活动准备：

172、　　故事图片4幅，节奏图谱、大黄蜂图片一张。

173、　　大黄蜂头饰3个，铃鼓一面。

174、　　节奏型:titi titi titi ta

175、　　渐强记号一个。

176、　　活动过程：

177、一、节奏练习，为听辨主题音乐做好铺垫。

178、　　教师依次出现ta和titi，让幼儿念出。

179、　　出示节奏型:titi titi titi ta，教师引导幼儿边拍手边念，并启发幼儿用身体的其他部位拍出这个节奏型。

180、　　二、抓人游戏。

181、　　出示铃鼓，引出游戏。

182、　　师：铃鼓也能拍出这个节奏型，听！

183、　　讲解游戏玩法。

184、　　师：现在我们来玩个游戏，游戏的名称叫做“铃鼓抓人”。游戏是这样玩，当铃鼓摇的时候你们就跑，听到铃鼓拍节奏——titi titi titi ta的时候就要赶紧蹲下。

185、　　三、故事引出音乐。

186、　　教师运用图片讲故事。

187、　　师：刚才我们玩的“铃鼓抓人”游戏的时候，小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢？对啦，它们在踢足球。足球咕噜咕噜地滚到了一只小猪的面前，它对准足球射门！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？对，射到了树上的黄蜂窝，大黄蜂们生气极了，飞出来想蛰小猪，吓得小猪们到处跑，当大黄蜂快追到它们时，小猪们赶紧一边蹲下来一边提醒好朋友说“请你快点躲起来，请你快点躲起来”，最后大黄蜂就飞走了。

188、　　让幼儿在提问中学按节奏说出短句“请你快点躲起来”，为最后的游戏做好铺垫。

189、　　四、运用图谱帮助幼儿理解音乐，感应音乐的主题旋律iti titi titi ta。

190、　　简单介绍曲作者、国籍、曲名。

191、　　师：俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的曲子，就是讲了大黄蜂追小猪的事情，这首曲子的名字叫做《大黄蜂的飞行》。

192、　　教师指图谱，幼儿完整欣赏音乐。

193、　　引导幼儿学大黄蜂飞 。

194、　　（1）师：大黄蜂追小猪的动作是怎样的？谁来学学！

195、　　（2）教师出示大黄蜂的图片，引导幼儿学蛰的动作。

196、　　师：大黄蜂就是用这根长长的尾巴来蜇小猪的，它是怎麽蜇的，谁来学学，我当小猪，你来蜇我。

197、　　认识渐强记号。

198、　　（1）教师随着音乐指图到渐强处，引出渐强。

199、　　（2）出示渐强，认识渐强记号。

200、　　师：哪里刺？对啦！我们一起来看看这个记号。这个记号像什么？它的前面这里怎么样？慢慢地越来越什么？这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是看到这个渐强记号就知道这里的音乐是从小慢慢地、逐渐变什么？那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。

201、　　（3）教师带领幼儿肢体表现渐强——大黄蜂蜇小猪的动作。

202、　　幼儿看教师表演大黄蜂，视觉和听觉结合感受大黄蜂的凶猛。

203、　　教师带领幼儿听音乐做躲的动作，感应主题旋律titi titi titi ta。

204、　　五、游戏——大黄蜂追小猪。

205、　　第一遍游戏，教师交代游戏规则。（请个别幼儿配合老师示范）

206、　　师：现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的游戏。由徐老师来当大黄蜂，XX、XX、XX……（5个幼儿和老师）一起当小猪。当听到“请你快点躲起来”的音乐时，小猪们就要赶紧抱头蹲下，要边跑边躲，如果蹲太久了也是会被大黄蜂发现的。

207、　　第二遍游戏：配班老师当大黄蜂，教师带领着全体幼儿当小猪。

208、　　第三遍游戏，2个幼儿在配班老师的带领下当大黄蜂，其他幼儿当小猪。

209、　　活动目标

210、　　1。感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

211、　　2。能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。

212、　　活动准备

213、　　1。图片：蜗牛

214、　　2。头饰：蜗牛

215、　　3。音乐磁带

216、　　活动过程

217、　　一、谜语导入

218、　　走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边看来一边走。（蜗牛）

219、　　二、观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

220、　　1。出示实蜗牛图片

221、　　2。提问

222、　　（1）小蜗牛长得什么样子？

223、　　（2）小蜗牛平时都在干什么？

224、　　（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？

225、　　（引导幼儿用肢体或语言表达）

226、　　三、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。

227、　　1。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。

228、　　引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

229、　　2。提问：

230、　　（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？

231、　　（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

232、　　四、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。

233、　　1。欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。

234、　　提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？

235、　　并尝试唱一下或用动作来表现。

236、　　2。教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。

237、　　（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）

238、　　五、采用不同的形式演唱，表现歌曲。

239、　　1。引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

240、　　2。鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

241、　　3。教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

242、　　六、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

243、　　七、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。

244、　　在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

245、　　活动目标：

246、　　学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍的做拔萝卜动作。

247、　　想象和模仿歌曲中各角色的行走动作。

248、　　注意自己做拔萝卜动作时，与同伴的方向一致。

249、　　活动准备：

250、　　听过故事《拔萝卜》，熟悉故事情节。《拔萝卜》教学挂图，以及各角色的头饰。

251、　　活动过程：

252、　　复习歌曲《买菜》。集体复习，有表情的歌唱。即兴表演。出示教学挂图，师生共同回忆《拔萝卜》故事情节。学唱歌曲。教师范唱歌曲第一段。(边唱边指图)幼儿逐段按角色的累加进行跟唱。想象并模仿萝卜以及各角色的行走动作。模仿拔萝卜动作。在座位上学习在乐句首重音处开始“拔萝卜”。教师边唱歌曲第一段边做老公公拔萝卜的动作，然后引导幼儿创编老婆婆走路动作，并与幼儿共同模仿。接着一起边唱第二段歌曲边做拔萝卜动作。以下几段组织方法同上。分角色表演。教师为志愿表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：各角色要大声应答“哎!来啦!”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。

253、　　活动反思：

254、　　在整个活动中，我先让孩子听听音乐，熟悉的东西可以让孩子更感兴趣，事实证明了我的想法，当孩子听到熟悉的旋律以后，一个个都能跟着音乐哼起来了，然后在音乐的伴奏下，我就顺势进行了表演《拔萝卜》，这样一来，孩子们的兴趣就更大了。于是，我就让先孩子在自己的座位上学习在乐曲句首重音处开始“拔萝卜”，然后我们一起一段一段的做每个角色的动作，一起创编不同人物的动作，然后选出比较好的动作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一个完整的歌表演就很快的完成了，在分角色进行表演的时候，我让孩子自己分配角色，并给不同的角色于相应的头饰，而且提出表演的要求：各角色要大声应答“哎!来啦!”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。最主要的是让孩子听清楚音乐的重拍，从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。歌曲《拔萝卜》就是一首富于生活情趣的材料，在民间广为流传，传诵了几代人的音乐，如今再次搬进课堂，给孩子以全新的概念和诠释。在教学时，我让幼儿先听一听歌曲的旋律，熟悉的音乐带给孩子的是一种主动向往的情绪情感。这时我就伴着音乐进行边唱边舞的示范，让孩子们通过情境表现来体会歌曲内容，从而在歌词中找到与生活中相似的情趣，并引着幼儿学习和表演。这首歌曲内容生动、画面感强、语言生活化，常作为教学内容并被孩子们喜欢，也更容易引发幼儿兴趣的教学范例，旋律起伏不大、歌词语言明了、画面清晰可辨。《拔萝卜》这首歌曲不仅它的音乐、节奏、内容让孩子觉得感兴趣，更难能可贵的是歌曲里面蕴涵的意义，它让孩子知道团结就是胜利的真正含义，它让孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。

255、　　活动名称：春天来了

256、　　活动目标：

257、　　在学会歌曲之后，培养幼儿的肢体协调能力。

258、　　培养幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的能力。

259、　　活动准备：歌曲录音

260、　　活动过程：

261、　　复习歌曲。

262、　　让幼儿再次倾听歌曲《春天来了》，听后让幼儿简单的讨论听歌曲的感受。

263、　　让幼儿跟着歌曲数拍子，熟悉旋律。

264、　　让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。

265、　　创编动作。

266、　　根据词义，让幼儿自己创编动作。你想用什么动作来表示这一段。

267、　　完成整首歌曲。

268、　　先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞。

269、　　让幼儿边唱边跳，完成整首歌曲。

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